目的是矫正发音时平翘舌不分的问题，形成正确的舌位关系。主要包括伸舌、勾舌、顶舌，练习需反复进行。

然然较为配合训练。伸舌练习时，根据其兴趣特点，将带有甜味的果酱涂于唇部，让其舔，收到较好效果。经过矫治，其舌的灵活度得到加强，发音时能基本形成正确舌位，改善了平翘舌不分的问题。

目的是增加呼气的气流量及提高对气体的控制能力。

训练中采用了吹泡泡、蜡烛、气球和吹奏乐器等办法。经过训练，然然的气息控制和呼吸节奏得到增强。

目的是增加孩子唇部肌肉的力量。然然嘴巴张开度小，能用舌头顶住上颚，但发音不清晰。

合紧嘴唇时，发p和b的音较j、q、x容易。经过矫正训练，然然b、p的发音清晰，发音状况有较大的改善。下颌训练时，然然模仿牙关打战频率能够从慢速到快速，但持续时间不长。

将然然的手放在老师的喉部，感受说话时喉咙的震动。另外，还利用适当的感官刺激来加深印象。

然然最喜爱的方式是使用棒棒糖在口腔进行涂抹移动和使用冰棒对面颊肌肉进行按摩刺激。经过纠正，然然的口腔敏感度增强，在发“哥哥”等舌根音时语音语调也得到改善。

在个训过程中我们发现然然特别喜欢识字。于是我们抓住契机激发他的兴趣，教他正确发音。如，然然b、p不分，可以教他认识“吧”和“趴”，两者音相似却又有所不同，通过字的反复诵读来辨音。

经过多次识字训练，然然对f和h等音的辨别能力加强，能在老师的引导下正确地发音。

注意力训练贯穿于其他训练之中，可使然然集中注意力，更好地配合训练。

注意力及记忆力训练：在一系列含有j、q、x、b、p等音节的卡片中，由老师随机抽出一张，让然然回忆并说出不见的卡片。

图形训练：让然然在3种图形中做删除练习，找出图形中的不同之处，并逐渐提高难度。