1、社交障碍

1.社交障碍

孤独症孩子的社交能力通常比其他孩子差，他们可能不懂得如何与人交往、表达自己的情感以及理解别人的情感。这使得他们在面对欺凌时无法有效地保护自己，也无法得到他人的帮助和支持。

2. 缺乏自我保护意识

由于孤独症孩子的认知和情感发展存在缺陷，他们可能缺乏自我保护意识，不知道如何应对危险情况。这使得他们在面对欺凌时往往束手无策，容易成为欺凌的对象。

2、行为异常

孤独症孩子的行为常常与常人不同，例如：重复性行为、刻板行为等。这些行为可能会引起其他同学的好奇心或者不满，从而引发欺凌行为。

3、易受影响

孤独症孩子的思维方式和行为习惯往往比较固定，他们可能缺乏灵活性和适应性。在面对新的环境和人际关系时，他们可能会感到不安和困惑，从而被欺凌者利用。

1、直接的身体损害

如身体受伤，对于一些有针对性的行为暴力或霸凌，甚至导致肢体残障或危及生命。

2、心理损伤

由于交流障碍，即表达不清，也无法自行排解内心焦虑，霸凌后果会产生放大效应（即同样的霸凌，对谱系孩子产生的危害比普通孩子要大得多），对于霸凌行为极度恐惧，产生应激性创伤心理障碍，进而诱发不同程度的心境障碍，如抑郁症、焦虑症、双向情感障碍、进食障碍等。

3、产生或加重情绪和行为问题

暴力事件会让孤独症孩子模仿不良行为/语言，形成新的情绪和行为问题，或者加重问题情绪和行为，甚至习得暴力行为。

3、进一步加剧环境适应困难

加重融入社会的难度，一方面更容易遭遇暴力，另一方面，可能成为暴力的施害者，形成恶性循环，导致孤独症孩子在班级中被排斥、被歧视。

1、分辨他人的意图

别人在做出一个行为时，孩子需要知道这个行为是好意还是恶意。

1.非恶意行为

友善的行为；

友善的评论；

礼貌的对话；

合适的问题；

友善的玩笑。

2.恶意行为

负面的评论或用消极的语气评论：

如：孩子刚理了头发，同伴便评论“你头发真丑”；

怂恿别人做会被指责的行为：

如：对方明明知道在墙上乱涂乱画是不对的，还是会怂恿孩子去墙上画画，导致孩子受到了老师的批评；

恶作剧：

如：在孩子的后背上贴小纸条、拿虫子吓唬孩子等等；

取笑他人，言语攻击：

如：对方利用孩子的缺点来进行攻击、嘲笑。

2、帮助孩子提升社交技能

孤独症孩子因为自身的社交障碍和刻板行为让外界误解，如果早干预，可以更好地提升社交能力、减少刻板行为等。能力提升后，孩子不仅可以更好地融入社会，也可以在被欺负之后，有能力说“不”，并及时寻求帮助。

1.父母和治疗师能够帮助孩子评估自己的社交技能，改善与他人的互动形式。我们可以把技能分解，方便孩子掌握。

如：社交互动过程分为发起、回应、延续这三个阶段。对方做出一个行为可能是不恰当，如果这类行为孩子发出的回应是“可以”，对方就会延续这种行为，所以要教会孩子以恰当的方式来发起和回应社交，还可以教孩子一些有效的方式来表达想要开始社交互动的意图，或者想要停止互动的要求。

2.学会对话技能。

家长可以教孩子一些对话技能，比如常见的聊天话题和评论用语等等，让他多加练习，在和别人对话时尽量把这些融入进去，最终在社交活动中运用这些技能。还可以让他练习掌握一些合适的问句，创造机会让他多加练习。

3.学会围绕主题进行谈话。

创造机会让孩子练习围绕主题来进行对话，避免孩子在谈话中不断跑题。跑题在孤独症儿童身上比较常见，这会让谈话对象不知所云甚至可能引起误会，所以需要教孩子对别人的主题进行回应，比如“是啊、好啊”这种泛泛之词，也可以表示自己在听、没有不感兴趣，这也有助与其他孩子发展良好关系。

4、模拟社交情境。

可以给孩子准备一些卡片，提醒孩子要说的内容；鼓励孩子主动发起对话，使用恰当的开场白、对事情发表评论。

3、教孩子学会自保

大多数孤独症孩子不懂何为校园欺凌，也不知道自己被欺凌了该怎么办。要想让孩子能够学会自我保护，首要建立“我”的概念。所以家长要提前让孩子知道什么是欺凌，要让他们知道哪种行为是错误的，鼓励他们及时说出来。可以通过社交游戏技能给予辅助和强化区分“你” “我” 的关系。

1.训练孩子“我”的意识。

孤独症孩子大多缺少“我”的意识，对自己的物品、别人的欺负，没什么维护的意识，因而也造成了他们不会保护自己的局面，所以想要让孩子学会保护自己，首先要建立“我”的概念。

生活化的对话和场景是孤独症孩子学习“我”的最好方式，我们可以利用日常生活中的一些场景来给孩子进行训练。

2.训练孩子的警惕性。

日常生活中，我们可以通过一些游戏方式，让孩子学会躲避、遮挡等动作来保护自己。

3、与校方沟通孩子情况

家长可以把孩子的特殊性告诉学校和老师，让他们了解孩子的需求。老师会细心观察、及时制止霸凌老师会对孩子更多关注，理解、包容他们的一些“怪异”行为。这会在一定程度上减少被霸凌的可能。

校园暴力容易带给一个人长期的心理创伤。在各大平台上都有大量已经取得高学历和职业成就的成年人们诉说校园暴力带给自己永久的心理创伤。

那么感官容易超载的谱系孩子，就更容易因为校园暴力而造成永久性的心理创伤。

那么当我们的孩子因为校园暴力而陷入PTSD（创伤后应激障碍）后，我们作为父母应该如何应对呢？

1.在孩子遭遇校园欺凌后，父母应该联合班主任一起给予最大限度的爱和包容，同时暂缓学业，因为孩子的心理健康是最重要的。

2.父母应及时出面，让恶意欺凌孩子的学生和家长付出与行为相应代价。

3.父母及时为孩子寻找相应专业心理咨询师，及时关注孩子精神状态及心理状态，避免PTSD发展为更严重的抑郁症，甚至其他精神疾病。