听力障碍的孩子是什么样的？

听力障碍的孩子通常表现为发声时出现声气不协调，发声异常，音调异常等。

简单的来说就是你能明显的感觉到这类型的孩子声音与普通的孩子声音不同。

（听力障碍孩子常常采用胸式呼吸方式或者胸腹联动方式呼吸，导致呼吸肌群常处于紧张状态，长期的呼吸方式错误导致发声时出现声气不协调。）

使用助听器就能说话？

对于听力障碍的孩子我们应当采取早发现，早干预，早康复的目标。

这里要注意，不是使用了助听设备或植入耳蜗，使其损失的听力通过设备得到补偿之后就可以自然而然的说话了！助听器或人工耳蜗能够让小朋友听到声音，为他们提供一个充满声音刺激的环境，但是助听设备不能帮助小朋友理解声音的意义，这就是“听力”与“听觉”之间的区别。助听设备只是提供“听”的基础，孩子需要进行专业的康复训练，才能帮助听障小朋友从“听到声音”到“听懂声音”。

干预对听力障碍孩子的好处

1. 弥补听力损失，第一时间发展孩子的听觉能力。

2. 做好婴幼儿语言的储备，促进语言的发展

3. 促进婴幼儿大脑的发育，开发智能

4.对婴幼儿动作、心理发展产生良好影响。

关心关爱

听障孩子

婴幼儿听力筛查

“通过”听力初筛的新生儿说明听功能基本正常，“未通过”筛查的宝宝需在出生后42天内复筛；复筛“通过”的新生儿也说明听功能基本正常，而复筛仍未通过的宝宝，需3个月时到听力诊断中心做进一步听力检查，判断是否真正存在听力损伤，以及听力损失的程度和性质，从而达到早期发现的目的。

0-6个月是宝宝的听力障碍的“黄金诊断期”，提醒广大家长朋友不要错过。

婴幼儿干预

让听障孩子感受声音是无处不在的。家长可以经常给孩子播放一些节奏感较强的音乐或自然界中的各种声音。播放过程中不要在意他们是否听得懂，只要看到他们在听，就达到了训练初期的目的。

听觉训练

听觉训练是听障儿童形成和发展有声语言的必要基础，其目的是最大限度的开发和利用听障儿童的残余听力，尽量减少听障给其带来的不良影响，帮助听障儿童建立声响的概念和建立有声语言，养成聆听习惯，培养听障儿童感受、辨别、确认和理解声音的能力，并学会利用听觉反馈进一步学习语言。

言语训练

通过视觉，触觉，听觉和本体觉刺激引导孩子进行模仿与表达等；训练内容包括呼吸训练，声带放松训练，重读训练，构音训练，听辨训练等。