缺乏科学的喂养方式所致。短期内可引起儿童营养不均衡、体重较轻或营养不良，长期可因营养问题而导致生长迟缓、贫血或微量元素锌的缺乏。此外，因长期咀嚼不良，会造成口腔运动功能问题，同时对孩子的语言发展造成影响。

矫正策略：

1.父母要以身作则，做到不挑食，树立良好的进餐习惯。对孩子不喜欢吃的食物，父母要多讨论它们有什么营养价值，吃了以后对身体有什么好处。并且在孩子面前做出表率，大口大口地吃，而且要边吃边夸赞好吃。这样容易吸引孩子的好奇心，当孩子也想尝一口时，要及时的给予表扬。切不可在吃饭的时候批评、辱骂孩子。

2.在两餐之间要严格控制孩子吃零食，最好保持在3个小时左右，产生饥饿感，人在饿的时候对平时不太喜欢的食物也会觉得味道不错，吃的时间长了就会慢慢适应。

3.改进烹饪方法，把食物切的小一点，适合孩子取食。

正常儿童的注意维持时间是随着年龄的增长而逐渐延长的，一个即将入小学读书的儿童，有目的的注意时间应该达到15分钟左右。倘若孩子的注意力一直没有得到纠正，会影响孩子的注意力问题。这一行为问题将直接影响儿童的学习效率，还会破坏课堂纪律。

矫正策略：最简单的有“一二三不许动，我们都是木头人”，还有“盯点游戏”，和孩子一起盯着家里的某个点或物体看，尽可能不移动目光，采取循序渐进的方法，先从5分钟开始，逐渐延长至15分钟或更长。

学龄前儿童多动是很正常的，但是如果孩子多动造成消极的影响，也没有自制力，很容易在进入小学之后引起学习困难或学校适应不良。这个时候就要早诊断，万一是多动症倾向，年龄越小，干预的效果越好。

矫正策略：

1.要多陪伴孩子，理解孩子的好动不是故意的。用耐心和信任慢慢影响他、训练他、改变他。帮助孩子认识规则、意识到自己在做什么，并学会注意场合，学会约束自己。

2.培养兴趣，孩子有了兴趣，他会更专注，更努力，更容易成功，家长可以用行动训练孩子的行为，促进改变。

3.有多动症倾向，对孩子的学习和生活有消极的影响，建议咨询专业的医生和治疗师，帮助孩子早治疗。

过分依恋的儿童，每当更换一个新的环境时，比如进幼儿园或小学时，往往会有较强的情绪反应，哭闹不止，有的儿童还会拒绝入学，出现头痛、腹痛症状，使父母和老师都感到为难，而儿童本人的学习和情绪也受到影响。

矫正策略：

1.逐渐分离，逐渐引入分离过程，而不是突然离开孩子。

2.建立信任，建立安全感是重要的。确保孩子知道你会回来，并且在分离时给予他们安慰和支持。

3.鼓励独立性，帮助孩子建立独立性和自信心。鼓励他们尝试新的活动和社交互动，但同时也要提供支持和安全感。

4.使用安慰物品，有些孩子喜欢携带安慰物品，这可以帮助他们在分离时感到安心。

5.沟通，与孩子沟通，倾听他们的感受和担忧。尝试解释分离是临时的，并鼓励他们分享他们的感受。

6.寻求专业帮助，如果分离焦虑严重，持续时间较长，或者对孩子的日常生活产生负面影响，考虑咨询专业心理医生或心理治疗师的建议。

大约在3岁时，儿童开始与同伴交往，这是一种社会能力。有些儿童不能和同伴做游戏或玩乐，独自一人进进出出，旁若无人，即使暂时加入集体游戏，不一会儿便和同伴发生争斗，大呼小叫，不得安宁。有些儿童可能是孤独症，他们沉浸在自己的世界里，不喜欢与他人交往。

矫正策略：普通的孩子，父母或教师向儿童示范如何与同伴交流，如打招呼、请示、应答等方面。孤独症的孩子需要到正规的儿童干预机构进行干预，一般来说年纪越小的孤独症孩子干预后效果越好，也越容易融入集体。

儿童整天与电视或游戏机为伴，将正常的学习、交流和活动置之脑后。不少家庭在孩子年幼时用电视中的卡通画面或声音吸引孩子的兴趣，将电视充当保姆的角色。当孩子到了4岁以后，无意中接触到游戏机而产生了好奇，沉迷其中。

矫正策略：让孩子懂得主次之分，培养广泛的兴趣爱好，可用看电视或玩游戏机奖赏孩子的良好行为；也可剥夺这两项活动，作为对行为的惩罚。

在儿童行为发育过程中，2—3岁儿童出现了违拗性，总是与父母唱反调，是一个比较难以驾驭的年龄阶段。这些儿童常常受到家庭的娇宠、没有适当的行为限制、缺乏正确的行为示范，特别是在自己的要求不能满足的情况下，表现出无自制力、大哭大闹。大部分儿童在正确的教育与引导下，能够顺利过度，逐渐懂得规矩，尊重权威，但有少数儿童表现出目中无人、违反纪律、我行我素等问题行为，容易上学时被学校劝退等。

矫正策略：必须是整个家庭人员的共同参与，遵照强化适当行为为主的原则。情况严重的孩子建议训练孩子 ，改变孩子的问题行为，重新融入集体。